Software de simuladores educativos. Equipo 6
Exploración y selección de simuladores educativos.
Uso de simuladores en el desarrollo de contenidos curriculares.
💬Buscar software simuladores educativos y realizar una breve descripción, área de enfoque en que se aplica y colocar el enlace de este simulador. (Mínimo 5 simuladores).
💬 Realizar una valoración acerca de la importancia de la utilización de los simuladores en el desarrollo de contenidos curriculares y contesta:
A. ¿Por qué los simuladores se están convirtiendo en una herramienta de apoyo en los procesos de enseñanza y aprendizaje?
B. En la actualidad ¿Crees que los profesores deberían hacer uso de ellos?
C. ¿Te gustaría integrar los simuladores en tu clase?
Los simuladores son una configuración de hardware y software en la que se reproduce el comportamiento de un determinado proceso o sistema. El simulador permite al estudiante aprende de manera práctica, a través del descubrimiento y la construcción de situaciones hipotéticas.
Un simulador tiene la ventaja de permitirle al estudiante desarrollar la destreza mental o física a través de su uso y ponerlo en contacto con situaciones que pueden ser utilizadas de manera práctica. Si son usados en trabajo colaborativo, estimulan el trabajo en equipo al estimular la discusión del tema.
Características en la educación:
✒Aprendizaje de tipo experimental.
✒Uso de la tecnología avanzada e innovadora.
✒Potencialidad de recursos didácticos.
✒Entretenido.
✒Refuerza conocimientos.
✒Facilita el aprendizaje.
✒Su papel motivacional.
✒Calidad del entorno audiovisual.
✒Imitación de la realidad.
✒Calidad de los contenidos
✒Versatilidad.
Ventajas de los simuladores educativos:
👉Propician el aprender jugando.
👉Pone en conflicto el modelo mental limitado posibilitando su ampliación.
👉Permiten al estudiante comprender de manera práctica a través del descubrimiento.
software simuladores educativos
1.Simulador de experimentos químicos: titulación ácido-base en el laboratorio.
El objetivo de este simulador es el conocer la concentración de uno de los reactivos que intervienen en la reacción de neutralización. Incluye un tutorial para su uso y genera gráficas de variación en el pH. El modelo permite compararlo en varios puntos durante el proceso. Recrea reacciones entre ácidos y bases fuertes y la combinación de ácidos débiles y bases fuertes. Las variables que se pueden modificar son la identidad del reactivo de molaridad conocida, del titulante y la solución a titular y el indicador que se usará.
Este programa permite a los alumnos realizar intentos de titulación al tanteo de una manera fácil y práctica que en el laboratorio real consumiría mucho tiempo y material, dando la oportunidad de relacionar los efectos de la combinación de ácidos y bases en distintas concentraciones en relación a la estequiometria de la reacción y colocar este concepto en un ambiente práctico.
Es un programa, para jóvenes de 12 años en adelante, que ayuda en área de biología este simulador ayuda a generar simulaciones “Desde amebas en fase marisma a prósperas civilizaciones, llegando incluso a naves espaciales intergalácticas”. Se compone de cinco juegos, cada uno correspondiente a una diferente etapa evolutiva, desde la más sencilla –con seres unicelulares-, a criaturas, tribus, civilizaciones y hasta múltiples planetas. Los retos y objetivos van de lo simple a lo complejo: se inicia con un trabajo individual en el cual el jugador crea su propio personaje y pasa a una dinámica de interacción social cuando las criaturas se colocan dentro de un ecosistema –vía Internet- y, de acuerdo a las defensas y debilidades que sus características biológicas les dan, así como a las decisiones que el jugador toma, son sus posibilidades de supervivencia y el efecto que tienen en el entorno colectivo. En las fases avanzadas se pueden también general vehículos y otras construcciones artificiales. Su uso en el aula puede ir, desde el estudio de las características morfológicas de una criatura, al de la interacción social entre especies, ambos para educación media superior. También es útil para biónica y diseño en niveles universitarios.
3. Prisma (Centro de Información y Comunicación Educativa, s/f).
Es una página que contiene diversos simuladores de Matemáticas y Física. Dirigido a estudiantes de Educación Media Superior, ayuda a manipular datos para comprender la suma de vectores, comportamiento de las gráficas de la función y=f(x). Además, cuenta con otro simulador de astronomía para entender el movimiento de las órbitas planetarias, la aplicación de las leyes de Kepler. Aquí también se encuentra el comportamiento de diferentes tipos de ondas, del movimiento oscilatorio, la aceleración, el efecto Doppler, entre otros.
4. eduMedia
Es un conjunto de recursos interactivos y animaciones de gran calidad y en alta definición, que sirven como material de apoyo didáctico y para complementar las clases de Ciencias y Matemáticas.
5. CloudLabs: Solución para las ciencias
Modelo innovador y avanzado entorno virtual de aprendizaje para las áreas de ciencias naturales, química, física, matemáticas e ingenieria que integra el uso de las tecnologías de la información a través del concepto STEM (Sciencies, Technology, Engineering, Mathematics).
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🔦 Realizar una valoración acerca de la importancia de la utilización de los simuladores en el desarrollo de contenidos curriculares y contesta:
A. ¿Por qué los simuladores se están convirtiendo en una herramienta de apoyo en los procesos de enseñanza y aprendizaje? Porque estas herramientas están innovando la forma de enseñar y el aprendizaje de los jóvenes sea más significativo.
B. En la actualidad ¿Crees que los profesores deberían hacer uso de ellos?
si deberían usarlas, ya que los estudiantes deben aprender de una manera distinta y no de manera tradicional como suele ser siempre, esto debe cambiar y nosotros como futuros docentes.
C. ¿Te gustaría integrar los simuladores en tu clase?
Si me gustaría integrar estos simuladores en mi área de biología o como se conoce ciencias naturales.
CAPTURA DE PANTALLA DE SIMULADOORES VISTOS EN CLASE
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